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东港中学2011学年校本培训计划报告书
发布人:教科室 发布时间:2011-09-22 12:00 来源: 访问:






































申报单位


东港中学


申报时间


2011.9


一、年度开展校(园)本培训的目标、重点和支撑条件


培训主题:小班化高效课堂研究与实施


一.研训目标


紧紧围绕学校开展的高效课堂课程改革,落实素质教育,通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础;同时促进教师向现代型教师转变。


1.建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。


2.更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。


3.掌握现代教育技术,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯。具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思写博客的能力。


二.研训要求


1、学校成立校本研训领导小组和工作小组,修改并完善一系列的校本研训的规章制度。由学校制定切实可行的学校研训计划书。


2、各学科教研组、备课组在每次教育研训活动之前,以学习研训计划为先导,在小班化高效课堂研究与实施的主题下,再确定好适合本教研组研训主题、教研专题或课堂教学内容,并落实好研训的主持人、主讲人、教案试讲人,做好课堂实况的影像记录。


3、教研组、备课组等研训单位研训时必须有每课时的主讲内容、过程、教师发言记录,收集好课例,教案、反思、随笔、发言稿。


4、参训教师须按照研训有关规定积极参加活动,完成相关的作业。


三.研训条件


1.学校领导重视,积极指导研训工作的开展。学校经过二轮的学习培训也已积累一定的校本研训的经验。学校大多数教师拥有比较扎实的学科知识功底和比较丰富的教育教学理论知识,有较强的科研意识和能力,而且富有创新精神


2.充分利用市区教育局、教研室、区进修学校的研训力量,对我校的校本研训进行指导、剖析。


3.邀请各级教研员、市训机构、进修学校教师,开展星空讲坛,对我校的研训活动、教师的课堂教学进行点评,引领我校教师提高课堂教学水平。


二、培训起讫日期、主要内容和基本形式


(一)培训起讫日期


2011年9月至2012年7月


(二)研训内容


1.以文明执教为主题的师德培训


以“三个面向”教育思想为指导,以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、和《中小学教师职业道德规范》为依据,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,提高思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系,强化教师自身修养,塑造良好的教师形象。


2.以新课程为主的现代教育理论培训


认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位,以《基础教育课程改革纲要》、《关于贯彻落实国家和浙江省中长期教育改革和发展规划纲要的实施意见》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》及局组织的教师读书为主要内容,坚持“研训一体”,实现“教”“学”“研”三者同期互动,围绕小班化 “‘学议导练’四步一循环” 高效课堂推进工作,开展教研组的集体备课、磨课、听课、赛课、评课,反思、总结活动,认真地研究课堂、研究教材、研究教法、研究学生,以引领教学实践,促进教师专业成长。搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。


3.以网络为平台的教育教学交流研讨


随着办学条件的现代化,一是在全体教师的信息技术也得到了相应的提高电脑操作也相应熟练,二是学校网站也比较完备,为网络交流与培训提供基础,为此,将在学校网站上开设培训论坛,引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。


4.以教育教学课题研究为主的教育科研培训


教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识,围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。注重教师教学科研意识和能力的培养,根据本校、教师本人实际,针对当前教育教学中的实际问题,特别是基础教育新课程实施中的问题,围绕中心校教育教学科研课题,有效地开展课题研究。


5.做好新一轮省级培训平台的管理


按规定选课、申报、审核,做好每年20%教师90学时外出培训工作和全体教师24学时培训工作。


(三)研训形式。


每位教师都有权利和义务开展和参加各种校本培训活动。校本培训采取多元培训的办法,注重立足校本资源开发和利用的同时,走出去、请进来,注意吸纳校外资源并加以研究利用。通过专题培训、观摩研讨、课题研究、远程教育、等模式开展适合本单位实际的校本培训。


教师的工作经历、教学经验、教学水平、自身素质、年龄不同,决定了校本培训的形式和内容也不同。按照自主、开放的原则,运用课题带动法,充分体现人人都是培训者,处处都是培训地,刻刻都是培训时的特点,主要采取以下三种方式。


1.基于网络的开放的培训方式。


利用网络资源,鼓励教师积极从网上寻求学习资源,促进教师自主学习。任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上,丰富、共享培训资源、信息。定期由学校推荐并筛选出一个反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的博客,作为学习主题,让教师围绕主题进行学习讨论。


2.基于校园的培训方式。


以专题讲座、课例、实验、研讨、小组交流、案例分析等形式,积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式,倡导以学习型团队为载体的自主学习,合作学习、网络学习和研究性学习等灵活多样的学习方式,积极构建“动中学”教学框架,使教师在“动中学”在实践中反思、研究、进步提高。开展主题沙龙专题研讨。以主题沙龙等多种形式组织开展教育、教学重难点的突破以及班主任工作、学困、德困生转化工作、尖子生培养工作等专题研讨活动,促进教育教学水平的提高。拜师结对活动。使青年教师能尽快地适应新的岗位和新的形势,快速地成长起来。


采用三级培训机制:


(1)校际培训:根据学校发展需要和教师普遍性实际需要,组织开展全校性的校本培训活动。


(2)教研组培训:根据各教研组特点,开展与各教研组专业紧密关联的培训内容。


(3)自我培训:教师制定个人发展计划,根据自己发展计划,为自己设计个性化的培训方案.


3.校际之间合作培训形式


组织开展合作培训活动,共享各校优秀资源,促进共同发展,结合共同体建设资源,积极开展教研培训活动,同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源,提升学校形象。


4.外出观摩学习。他山之石,可以攻玉。积极参加市区组织的各种教研活动,学习和借鉴其他先进学校的经验,同时,学校不定期地组织教师外出观摩学习,以开拓视野,活跃思维,完善自身的品质。


5. 星空论坛。聘请专家或骨干教师讲座。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,邀请专家或骨干教师举办专题讲座。一方面学习新的教育教学理念,一方面帮助教师答疑解难。


(四)研训进程安排


(一)计划部署阶段


1. 2011年9月,制定研训计划。召开教研组长会议,制定教研组培训计划与活动安排。各教研组、备课组选择主题写好培训专题计划,报审学校通过并实施,教师上报个人研修计划。


(二)组织实施阶段


2.2011年10月,各教研组按计划开展培训活动


3.2012年6月,对各教研组培训活动进行检查。检查教研组、备课组、教师研修过程。


(三)阶段性总结


4.2012年7月,教研组、备课组阶段性总结,校本研训考核组对教师和教研组、备课组检查,并召开教研组长、备课组长会议,情况总结通报并进行考核,确定学时,报区进修学校审核,同时初步制定下学期校本研训主题与计划。


三、完成培训任务所采取的相关措施和办法


研训措施与办法


1.继续健全各项规章制度。根据学校实际完善各种规章制度,如出勤、作业制度、自学制度、奖励制度等,把校本研训和教师的年终考评及岗位职务晋升结合起来,调动教师的积极性,促进校本研训工作的有序进行。


2、研训考核办法


(1)查阅教研组、备课组校本研训记录本,注重每课时的主题内容、过程和各项原始记录,校教师发言提要。根据活动记载与实践成效,举行优秀教研组的考评工作。


(2)考核内容包括教师参训态度、出勤情况、完成作业情况、实践成效、活动记载等方面。


(3)每位参训教师积极建立个人档案,做好个人档案工作:1.教师个人研训计划2.理论学习笔记、3.读后感4.教学反思、5.研究课的教学设计6.教学论文7.课题研究报告8.个人研训总结9.在各级各类会议、诊断上的发言简记以及其他材料等。学校以此作为教师个人考核的重要依据之一。


(4)学校教科室收集研训计划、实施过程、参训情况、学员作业、考核情况、研训总结及其他档案材料,以备区培训机构检查验收。


3、校本研训考核小组


考核组组长:李立峰


成员:李明  戴克勇  潘最飞  缪文斌 王梅红


4.研训学时分配


“ 小班化高效课堂研究与实施”校本研训本学年24学时,具体学时学时安排如下,师德8学时以上,教研组、备课组层面培训为16学时以上,个人研修72学时(包括90学时、或24学时)。


 


四、具体活动、学时安排(见P12


 


 


 


校长意见


 


 


 


 


 


 


学校(幼儿园)章    校(园)长签字        2011年 9月 15日


师训机构意见


 


                                     


            


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